Scratch sur tablettes

THÈME

B - Le numérique pour développer le goût des mathématiques, des sciences et technologies
 

Le projet :

Utilisation de l'application ScratchPM sur tablette en mathématiques et technologie pour aider à l'apprentissage de la programmation.

L'application :

https://apps.apple.com/fr/app/scratchpm/id1582662724

Les effets observés sur les apprentissages:

Apprentissages améliorés par:
* un usage régulier (activités courtes ; pas de déplacement jusqu’en salle informatique)
* sauvegarde sur tablette qui permet d’améliorer un programme au fur et à mesure des apprentissages (sauvegardes impossibles sur le site internet)
* complémentarité avec les séances longues en salle informatique.
* possibilité de longues séances sur tablette aussi.

Augmentation de la motivation des élèves est facilitée par :
* l’utilisation de la reconnaissance corporelle par la caméra de la tablette, enregistrement de la voix, de sons, grâce au micro.
* la gestion de matériel externe comme des cartes Microbit
* l’usage régulier permettant une meilleures expression de la créativité des élèves.
* le partage du travail des élèves (projection au tableau, partage des fichiers)

Les objectifs pédagogiques:

La programmation sur tablette permet de rendre plus flexible l'apprentissage sur des temps courts intégrés à une séance de mathématiques ou de technologie.
Le site Scratch sur tablette pour écrire, mettre au point et exécuter un programme simple (algorithmique et programmation) se heurte à des contraintes techniques.
L’application ScratchPM apporte non seulement des solutions à ces problèmes, mais aussi de nouvelles fonctionnalités non disponibles sur le site.

Les effets observés sur les pratiques enseignantes:

Augmentation de la fréquence d’activités de programmation réalisées.
Facilité d’usages d’activités déjà existantes (sauvegarde, clavier virtuel)
Création de nouvelles activités (capture de mouvement, enregistrement de sons,de la voix).

Présentation de l'application et de ses fonctionnalités :

http://www.ac-grenoble.fr/maths/?q=fr/content/application-scratch

Exemples d'activités 

EN MATHÉMATIQUES

- Activité utilisant l'extension "Planète Maths" : Activité critères de divisibilité

- Activité utilisant l'extension "Reconnaissance corporelle" : Activité construction de segments

EN TECHNOLOGIE

- Activité utilisant l'extension "Micro:bit" avec des carte Micro:bit v2 : Activité domotique avec système d'alarme

 

 

Faire vivre Pix au sein de l’enseignement des Mathématiques

THÈME

C - L’utilisation de PIX au service des apprentissages disciplinaires

Le projet :

Création de fiches clés en main pour l’enseignant pour travailler et évaluer conjointement les compétences Numériques et Mathématiques. Création d’une maquette vierge invitant à compléter : le descriptif du scénario, les compétences du CRCN, les niveaux de maitrise, les thèmes Mathématiques abordés, le niveau de la classe.

Les objectifs pédagogiques:

Les élèves peuvent développer plus régulièrement, plus naturellement, leurs compétences numériques.

Ils peuvent être formé sur tous les niveaux collège-lycée et pas seulement les niveaux où la certification est obligatoire.

Les élèves donnent davantage de sens à l’utilisation des outils numériques dans les apprentissages disciplinaires (ici les Mathématiques) car les items du CRCN sont explicitement mentionnés dans les fiches.

Du point de vue  des enseignants, ils peuvent s'appuyer sur les premières productions mises à leur disposition sur le site Planète Maths et prendre conscience que l'on peut mêler compétences du CRCN et compétences mathématiques . Ils peuvent de plus s'approprier progressivement les domaines et les différents items du CRCN.

Enfin, les différentes pistes expérimentées ainsi que la fiche "squelette" (fiche maquette vierge) à disposition des collègues leur faciliteront la création de nouvelles ressources. Et pourquoi pas participer à alimenter cette base de données sur le site Planète Maths!

Sur les documents transmis aux élèves,les compétences mobilisées, et le niveau associé sont précisés. Ainsi, les élèves ont la possibilité de les retrouver sur la plateforme Pix.fr et de progresser en toute autonomie par le biais de leur compte Pix personnel. 

Les effets observés sur les pratiques enseignantes:

Les enseignants en utilisant ces fiches peuvent articuler le CRCN et Pix  à sa pratique pédagogique. Les compétences numériques constituent un élément essentiel du parcours scolaire, de l’insertion professionnelle et de la vie citoyenne dans une société dont l’environnement technologique évolue constamment. En proposant des activités mêlant maths et numérique, l'enseignant participe a éduquer l'élève au monde numérique.

Il se familiarise  avec les items du CRCN .

L'enseignant pourra ensuite proposé une campagne Pix qui évaluera les compétences du CRCN travaillées en amont dans la fiche d'activité, mais dans un contexte différent.

 

Les effets observés sur les apprentissages:

Tous les élèves ont été mieux préparés  à l'évaluation des compétences du CRCN, même ceux pour lesquels la certification n'est pas attendue.

Le logo Pix  a rapidement été repéré par les élèves et a suscité une réaction positive de leur part.

Ils nous ont interrogés sur le lien entre Pix et les Mathématiques.

Ceci a été l'occasion de leur pointer explicitement les items Pix travaillés durant l'activité et donc de mettre en avant le caractère interdisciplinaire de la certification.

Certains élèves ont cependant été déçus de ne pas gagner des points Pix  immédiatement (pas de valorisation tangible de leur progrès contrairement à la plateforme). Il a fallu leur expliquer que ces fiches avaient un caractère formatif avant le second temps de l'évaluation sommative directement sur la plateforme Pix.

Présentation vidéo du projet :